Градусная сетка на глобусе и карте

Итоговая аттестационная работа

слушателя курсов повышения квалификации учителей

общественных и художественно-эстетических дисциплин

учителя МБОУ Лицей №31 города Челябинска

Чайковской Елены Ярославны (высшая категория)

1.6 класс
География. Планета Земля. Лобжанидзе А.А., Учебник 6 класс.
Линия УМК «Сферы» - география (6-9 класс) подготовлена издательством «Просвещение» под редакцией Дронова В.П. Программа соответствует требованиям ФГОС к структуре программ по учебным предметам основной образовательной программы общего образования.
2.Учебная тема: «Градусная сетка на глобусе и карте».
3.Цель: Научиться работать с глобусом и картой, используя градусную сетку.
  Задачи:
воспитания:
воспитывать внимательность и аккуратность при работе с глобусом и картой.
развития:
развивать абстрактное мышление при изучении понятий «меридиан» и «параллель»;
развивать пространственное мышление учащихся через формирование умений ориентироваться на глобусе и карте.
обучения:
продолжить формирование представлений о географической карте и глобусе на основе изучения линий градусной сетки;
начать подготовку к изучению материала о географических координатах;
развивать географические умения определять  направления на карте и глобусе по меридианам и параллелям.
4.Тип урока: комбинированный.
5.Средства обучения:
-Физическая карта полушарий  (наст.)
-Глобус
-УМК «Сферы» (атлас, учебник, тренажер, контурные карты)
-Персональный компьютер, проектор
-Арбуз
- Кугут Ирина Анатольевна, учитель географии 1 категорииМОУ СОШ №32 «Эврика-развитие»Г. Волжского Волгограской области (частичная презентация)


Презентацию можно посмотреть/скачать здесь.

6.Этапы учебного занятия:

Этап занятия, время в мин.	Методы и приемы обучения	Средства обучения
I.Организацион-ный момент ( 1 мин)	Приветствие учащихся. Вступительное слово учителя: «Мы продолжаем изучать виды изображения земной поверхности».
II. Проверка знаний учащихся по теме «Масштаб»	Письменный фронтальный опрос на знание определения «Масштаб». Географический диктант (письменно): Модель Земли – глобус Вид масштаба 1:1000 численный Величина, показывающая, во сколько раз уменьшено расстояние на карте – масштаб Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости – карта Угол между направлением на север и заданным объектом – азимут. Учитель: Обведите в первом слове последнюю букву, во втором- пятую, в третьем слове тоже пятую букву, в четвёртом слове – первую букву, и в пятом – первую. Какое слово получилось? Учащиеся: СЕТКА Учитель: Это ключевое слово  сегодняшней темы урока. На доске появляется  слово СЕТКА Определение темы урока Обсуждение вопроса: какие сетки вы знаете? О какой сетке может идти речь применительно к карте и глобусу? Учащиеся высказывают предположение о линиях на карте и глобусе, об их названиях и назначении. Совместно с учителем  происходит актуализация знаний и выяснение темы урока. На доске появляется второе слово - ГРАДУСНАЯ. Тема урока определена: ГРАДУСНАЯ  СЕТКА.
III. Сообщение темы постановка задач урока	1. Вы часто слышали такое выражение – дорога на меридиан (ответы учащихся). В какой части света относительно этого меридиана находится наш лицей? (ответы учащихся). Чтобы узнать как на карте и глобусе определить направления и этому научиться, записываем число, тему урока «Градусная сетка на глобусе и карте» и пока пишите, постарайтесь сформулировать цель нашего урока. Что мы должны узнать и чему научиться на уроке?
IV.Актуализация знаний	Сообщение о папанинцах.	Слайд 2, 3.
V. Изучение нового материала	1. Градусная сетка. А) Работа с приложением к учебнику и картами атласа. 2. Свойства линий градусной сетки. Б) Работа с различными источниками информации и заполнение систематизирующей таблицы. 3. Меридианы. В) Меридианы – определение. (Работа с приложением к учебнику). Г) Начало отсчета. Гринвичский меридиан. (Работа с приложением к учебнику). 4.Экватор, параллели. Д) Ось  Земли. (Сообщение учителя с элементами беседы). Е) Экватор. (Работа с приложением к учебнику) Ж) Параллели. (Работа с приложением к учебнику).   З) Начало отсчета.	Слайд 4 Слайд 5, 6, 7. Слайд 8, 9, 10.
VI.Закрепление изученного материала. (10 мин)	5. Первичная проверка понимания и усвоения материала. (Беседа, поисковая работа по карте) А) Работа по слайдам Б) Работа с тренажёром В) Нанесите маркером на арбуз: - Северный полюс, южный полюс - Самую длинную параллель - экватор - Самую короткую параллель – полюс - Нулевой меридиан, 180 меридиан - Приклейте стикерами материки - Как будем на всех делить арбуз; по параллелям или меридианам? Почему?	Слайд 11 - 20 На усмотрение учителя. Тренажер стр. 4-5 №6,9, стр. 8 №5, стр. 9 №2, стр. 11 №6. (Выполнение всех заданий не обязательно) Арбуз, маркеры.
VII.Домашнее задание (1 мин)	1.Стр. 12. 2.Выучить термины 3.В тренажёре: Стр.7 (№2) Стр.11 (№5)
VIII. Заключительная часть (1 мин)	1.Для чего нужна градусная сетка на глобусе и карте. 2.Что вы сегодня узнали и чему научились на уроке?

7. Обоснование использования ИКТ на данном уроке
Повышение качества знаний через визуализацию материала на уроке.
Поддержание интереса к уроку географии через использование ИКТ.
Развитие самоконтроля у учащихся.